近年来，随着科技的迅猛发展，具身智能专业逐渐走入公众视野。多所高校纷纷申请增设这一新兴学科，旨在培养既懂人工智能又能操作机器人的复合型人才。具身智能专业的设立，不仅是对现有教育体系的挑战，更是对未来科技发展的战略布局。
具身智能专业的核心在于将人工智能与机器人技术深度融合，重构人才培养体系。学生需要掌握如何让机器人在复杂环境中感知信息、进行决策并精准执行任务。例如，北京航空航天大学设定的培养目标之一，就是让学生能够自主造出一个人形机器人。该校机械工程及自动化学院副院长文力表示，要实现这一目标，学生必须从零开始学习，从机器人的“本体”搭建到“脑”的控制，再到基于人工智能的推理与规划，涵盖了多个学科的知识。
为了实现课堂与产业的无缝对接，多所高校计划与企业共建联合实验室和实训基地，让学生在真实的产业环境中锻炼科研与实践能力。南京航空航天大学的张道强院长指出，课程将整体迁入校企联合实验室，企业将真实的工程问题交给学生解决，教学进度与研发节奏同步，形成可持续的人才成长链。
在北京航空航天大学的具身智能机器人实验室，记者观察到了多种先进的机器人技术。行走的机器人、远程操控的机械臂以及自主研发的机器狗，都展示了具身智能技术的广泛应用。这些机器人不仅能完成简单的动作，更能在复杂环境中进行自我调整和学习。具身智能不仅仅是“机器人+AI”的简单叠加，更需要让机器人具备感知、学习和适应的能力，这需要机械工程、自动化、人工智能等多个学科的深度交融。
具身智能领域人才的紧缺，正是由于现有培养模式的短板。目前，人工智能、机器人和自动化等专业在高校中相对独立，学生往往需要跨专业“借”知识和设备，知识体系难以系统化。张道强院长提到，学生制作智能机器人常常需要跨越多个学院，毕业设计的机器人可能“能跑就不会想”，这导致人才培养与产业需求脱节。
具身智能市场的快速发展对人才的需求也在不断增长。预计到2035年，具身智能市场规模将突破万亿元，但目前人才储备明显不足。在苏州的具身智能机器人综合创新中心，技术人员正在调试人形机器人的行为，苏州已成为全国产业核心集聚区，相关岗位需求快速扩容。
企业对具身智能人才的要求也在不断提高。公关经理陈栋表示，企业需要具备交叉学科知识的人才，既要了解硬件，也要掌握软件技术，能够应用最新的AI模型和强化学习。
为了满足市场需求，除了开设本科专业，多所高校还在布局高层次人才培养。清华大学成立了具身智能与机器人研究院，探索交叉创新的新范式，哈尔滨工业大学苏州研究院则推行“双导师制”培养研发人才。
具身智能产业的未来充满机遇，但也面临着挑战。打破学科壁垒、培养具备系统思维和整合能力的人才，将是高校在这一领域发展的关键。具身智能专业的设立，不仅是对传统教育的创新，更是对未来产业发展的一次战略布局。
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